Lectura !?
Oare îşi mai are rostul printre noianele de noutăţi ,care apar în permanenţă?
Cu siguranţă mulţi consideră că nu ,atâta timp cât din tot ce ne înconjoară ,
preluăm mai mult aspectele negative .
Pentru
cadrele didactice este important ca elevii să vorbească şi să scrie româneşte,
de aceea trebuie îndrumaţi spre lectură, pentru avea o exprimare corectă,
coerentă ,cursivă.
Dar cum? Prin ce căi, când mijloacele
audio-vizuale ,computerele au invadat peste tot şi iau din ce în ce amploare ?
Nu se poate spune că nu au importanţă ,din contră,
dar mulţi cred că trebuie să evoluăm ,să ne modernizăm ,să fim în pas cu
noul,neglijând faptul că atât lectura,cât şi scrierea au un rol deosebit în
viaţa elevului.
Pentru acest lucru,trebuie să se implice atât
familila, cât şi şcoala.Problema nu vine din partea şcolii ,ci din cea a
familiei,care de cele mai multe ori, nu ia în serios recomandările cadrelor
didactice,sau dacă o fac , nu sunt consecvenţi ,o fac pentru o scurtă perioadă
de timp,fiind în detrimentul copiilor.De
cele mai multe ori , nu sunt vinovaţi aceştia de faptul că nu ştiu bine să
citească ,să se exprime,să scrie,deoarece în primii ani de şcoală,au mare
nevoie de ajutor ,de îndrumări ,de supravegheri atente din partea părinţilor,de
încurajări,iar dacă aceştia sunt superficiali,rezultatele sunt pe măsura
implicării lor în activitatea de învăţare ,cu mici excepţii.Nu trebuie lăsat
totul în seama şcolii,ci ar trebui să existe o coeziune între familie şi
şcoală.
Există categorii diferite de părinţi:
-
unii care fac
tot ce n-au putut ei să facă când erau elevi ,sacrificându-se şi oferindu-le
aproape tot ,fără a se gândi la consecinţe ,doar pentru a fi mai presus faţă de
alţi părinţi ,(o competiţie fără rost,fără câştigător);
-
alţii care nu
se preocupă deloc de situaţia copilului ,sunt dezinteresaţi ,lasă totul în
seama şcolii ;
-
o altă
categorie sunt aceia care au probleme familiale grave ,au diverse vicii ,au un
comportament aspru cu elevii;
-
sunt cei cu
posibilităţi financiare ,preocupaţi de diversele afaceri ,neavând timp de copii
,plătesc în schimb meditaţii;
-
care pun în prim plan copilul,indiferent de
cât timp dispune ,nu-l neglijează,se interesează de el mereu,ţin legătura cu
şcoala .
Copiii , de multe ori ,au ca modele părinţii, îi
copiază,îi imită ,neţinând cont de faptul că nu tot ce văd sau aud este un
exemplu bun de urmat.Expresiile triviale,vulgaritatea ocupă locul expresiilor
frumoase,a lecturii,a activităţilor specifice vârstei lor.
Problema e ,cum se poate ajunge la un numitor
comun cu toţi ? O încercare,după părerea mea reuşită , este proiectul iniţiat :
„Invitaţie la lectură”,în care au fost implicaţi nu numai elevii,ci şi
părinţii.
În cadrul acestui proiect au fost organizate
întâlniri tematice cu părinţii ,cum ar fi :Ce ,când şi cum citesc copiii nostri
?
În urma acestei activităţi ,am constatat că nu
toţi părinţii ştiu exact ceea ce fac copiii, nu îi observă îndeajuns în studiul
lor, sau o fac superficial ,din diverse motive.
Proiectul îl realizez de vreo 7 ani,timp în care
am putut să compar rezultatele,dar cel mai mult m-a bucurat interesul pe care
l-a trezit elevilor ,implicarea ,dorinţa
de a se autodepăşi, de a împărtăşi şi colegilor impresiile,părerile lor.
Înainte de a citi, am prezentat elevilor o listă
cu lecturile pe care trebuie să le citească ,optând şi pentru altele adecvate vârstei lor ,din
afara programei.
A urmat o scurtă perioadă, în care elevii au putut
strânge materialele ,împrumutându-le de la colegi,cunoştinţe, biblioteca
clasei, a şcolii.Ceea ce m-a surprins plăcut ,a fost faptul că au contribuit cu
numeroase cărţi personale pentru a înfiinţa biblioteca clasei.
Este al treilea an de când lucrez în sistemul Step
by Step ,iar diferenţa dintre acesta şi tradiţional este că elevul este pus să
descopere şi singur să gândească,nu numai să i se dea informaţie,să reproducă
,ca în sistemul tradiţional.Tocmai de aceea, cred că lectura are mult mai multe
şanse să fie în prim plan, acordându-i-se o importanţă mai mare în acest nou
sistem ,copilul fiind în centru atenţiei .
Desfăşurăm în cadrul programului ,alternativei educaţionale Step By
Step ,activităţi la centre (Citire ,Scriere)zilnic,în care lectura nu lipseşte
(dimineaţa), iar în programul de după-amiază
realizăm centre de lectură,folosind atât cărţi de la biblioteca
clasei,de acasă ,cât şi reviste lunare ,special cumpărate pentru a citi ,a
povesti, a crea dialoguri , a expune păreri
pro şi contra ,cu argumente.
Un alt mod în care elevii sunt puşi să citească
,este la întâlnirea de dimineaţă , când aceştia trebuie să ne aducă noutăţi despre
o anumită temă,pe care le-o anunţăm înainte .
Faptul că sunt puşi să stea pe scaunul autorului ,face
ca între ei să existe o concurenţă ,o dorinţă de a se afirma,de a dovedi celor
din jur că nu sunt mai prejos decât alţii,îşi expun părerile liberi,fără teamă
de critici, fără a fi ingrădiţi.
Pot spune că am început proiectul :”Invitaţie la lectură ”din clasa a
II –a ,iar elevii au facut progrese,sunt mult mai receptivi,curioşi ,fapt
pentru care îl continuăm şi în clasa a IV –a ,când rezultatele sperăm să fie la
înălţime ,ca de altfel cum au fost şi la promoţiile anterioare,când n-a existat
elev care să nu ştie să scrie,să citească,să se exprime.Nu spun că toţi au
performanţe, dar am fost mulţumită că se pot descurca toţi, iar proiectul n-a
fost în zadar, asta şi datorită părinţilor ,care ne-au fost alături ,în
limita timpului disponibil.
Depinde şi
de noi,cadrele didactice, cum abordăm o problemă,cum reuşim să le captăm
atenţia ,cum transmitem ceea ce avem de spus ,deoarece părinţii ne simt ,ne
percep într-un anumit mod ,iar dacă măiestria noastră de oratori ,modelatori de
suflete reuşeşte să-i emoţioneze,să-i
atragă ,succesul este garantat .
Nu de puţine ori am văzut şi auzit în presă,la radio,la televizor greşeli făcute de
oameni învăţaţi,de la care avem pretenţia că ştiu să se exprime,să scrie,fapt
pentru care,de mici trebuie să citim pentru a ne forma ,pregăti pentru viaţă,
pentru a evita asemenea situaţii
penibile.
Lectura este şi va rămâne un factor important al
învăţării ,educaţiei,fără de care nu se poate ,chiar dacă alte mijloace
încearcă să o elimine .Datoria noastră a cadrelor didactice este să aducem în
centrul atenţiei lectura ,folosind ca
sursă, nelipsitele cărţi,cu multiplele lor exemple.Acestea nu trebuie să
lipsească din nicio bibliotecă şi mai ales trebuie să fie citite ,nu doar
şterse de praf ,cum se întâmplă deseori
.
Iubiţi lectura ,căci ea vă aşteaptă şi vă
dăruieşte tot ce are ea mai frumos şi mai bun!
Rândurile scrise cu sudoare ,sacrificii sau
plăcere vă sunt transmise cu drag de cei care v-au considerat prieteni, de cei
care au vrut să aflaţi secretele lor şi vi le-au împărtăşit Veţi fi surprinşi
câte lucruri veţi afla !
Pentru acest motiv nu le ocoliţi ,descoperiţi-le
citindu-le!
Înv.
Manuela Iconaru
Şcoala Pictor Nicolae Grigorescu , Titu , Jud. Dâmboviţa
